sábado, 15 de noviembre de 2014

Fuentes del paraíso

Se nos lanzaba la pregunta "Cuando se hace público un informe sobre educación, ¿a qué fuente o fuentes de información sueles acudir para informarte?”
Repetiré la respuesta que en el foro posteé con un poco más de detalle :

Leyendo los comentarios anteriores recordaba una anécdota : Se dice del gran matemático Laplace que refiriéndose a Euler decía 'Leed a Euler, es el maestro de todos nosotros'.
Efectivamente, lo ideal sería recurrir siempre a las fuentes originales, a los propios estudios o evaluaciones publicados...sin embargo ¿quién tiene el tiempo, la paciencia y la curiosidad para hacerlo?
Por mi parte, al menos hasta ahora, he leído los distintos informes sobre PISA a través de la prensa o bajo el prisma de compañeros de docencia. Espero del curso la oportunidad para redimirme ... ;)

No es del todo cierta la visión naif anterior, por supuesto.
Hay varias cosas que sobre PISA he leído, pero no directamente el informe - mea culpa -
, generalmente además, desde una perspectiva crítica por ej, la serie de Yao Zheng sobre PISA que me recomendó Luis López-Cano:

Romanticizing Misery
Glorification of educational authoritarianism
Illusory Models of Excellence
Misleading the World







lunes, 3 de noviembre de 2014

Iniciando un nuevo curso

Iniciando nuevo curso en todos los aspectos.
Con ganas de retomar el contacto con las comunidades que se van creando al calor de los MOOC, porque el pan me lo gano enseñando, pero la ilusión viene de aprender.
Aprender tanto de los alumnos, como de los compañeros que comparten este nuevo MOOC que comienza : Las preguntas PISA Y TIMSS.
Nos vamos viendo.

jueves, 27 de marzo de 2014

Resultados de la cuarta jornada de formación

Cuestionario Dulce


Cuestionario Begoña


Cuestionario Ana Barbuzano



Cuestionario J. Alberto:

Cuestionario Dulce:

https://docs.google.com/forms/d/1MQZjALX_OzspLw1kxlFlPSfERPAi-eiymd49bOwnWcI/viewform

Cuestionario Mercedes:

https://docs.google.com/forms/d/1HICrcIjHoXs5ClRd75X3tiQCVoB3UryzhLHvdZz2WbM/viewform

Cuestionario J. Fernado: https://docs.google.com/forms/d/1dU0nJTb7vMjC8w6Kg47aT0eGEapCRfs_jf_0vVNrXu0/viewform

Cuestionario Sabrina: https://docs.google.com/forms/d/1OwvvOb215VovxpJ1HJGp6Rmfazj83sjK0nIFlDi6tM8/viewform

Cuestionario Auxi: https://docs.google.com/forms/d/1MjnwJTS5kh8LkNmKGeSlK6-Hk5SGioowZ4PEJsVWdPs/viewform

Cuestionario Argeo: https://docs.google.com/forms/d/19sf8eGJzm9SIxlTghOJXV75QUTGWW86gpja_620ZbKI/viewform

Cuestionario Nisole: https://docs.google.com/forms/d/1gn7OcYnOV8EgIOnrwttevRFu2rQf49cRb9Hw9m9ue8U/viewform Cuestionario Adela: https://docs.google.com/forms/d/1nHKCGiFObqKbh2Nbn_QcHDT7KZyDOd2MNfEmix3LBnk/viewform


 Segundo Cuestionario Adela:

miércoles, 26 de marzo de 2014

Cuarta jornada de formación TIC : inicio del camino

Bienvenidos:

Echemos un vistazo al Hangout del grupo de G+ 'El Ple Abierto' creado en el Curso MOOC de Intef 'EduPLEmooc' 1:07:30-1:11:00


 




Crear formularios en Google Drive 


Un ejemplo de formulario (léase Cuestionario,examen,test...) en Google Drive :

Pega el siguiente enlace en una nueva pestaña del navegador, observa la forma de las preguntas - y su contenido -  y responde.

https://docs.google.com/forms/d/1ZppTi0EdrF0d0L7S0GMIlJ4ktkeqgrheFGdieGQ8_Z4/viewform


En el formulario anterior he agregado preguntas de elección múltiple (multiple choice), cajas de revisión (Checkboxes), elegir de una lista (Choose from a list), de escala (Scale) y matricial (grid). Hay más opciones disponibles.

Ahora, trabajo para uds (...no todo iba a ser para el ponente ;) 


  1. Crea un formulario en Google Drive : debe tener al menos tres tipos de pregunta
  2. Comparte el formulario vía email o enlace - en G+,Twitter,Facebook...- con los compañeros de formación y el ponente.
  3. Abre y resuelve alguno de los formularios que los compañeros te envíen.
Y si nos sobra tiempo ...sé de buena tinta que, al menos, hay dos alumnas muy avezadas en esto: bien, les pido que me pasen el código de incrustación de sus formularios, para insertarlos luego en el blog .


Un poquito de ayuda adicional a las explicaciones :


  • Manual para formularios con Google drive 

http://jhergony.sharedby.co/lTsODx

  • Vídeo sobre cómo Crear exámenes en google drive 
http://blog.princippia.com/2013/03/aprende-crear-y-corregir-examenes-tipo.html



No nos olvidamos del 'Leitmotif ' de este año: los MOOC 

Enlaces a recursos MOOC: 

(Procuraré ir actualizando este recurso. En crea y aprende con Laura - @jhergony en twitter - tienen una gran fuente de este tipo de enlaces, amén de muchas otras cosas interesantes )

http://blogs.uab.cat/gmartinez/2014/03/09/open-culture-publica-lista-con-875-cursos-gratis-online-de-prestigiosas-universidades/#sthash.PiMpWDWg.uxfs 

https://www.miriadax.net/







PS: Gracias mil, Nisole por tu colaboración

viernes, 14 de marzo de 2014

Neverending Story

Como colofón a lo que han sido semanas de trabajo y aprendizaje, expongo el documento resultado del trabajo de la comunidad 'El PLE Abierto'.

https://docs.google.com/document/d/1UNwsNOKOwAy-1Cci0uZ2ZpoVcqf4EvW5f14WjrImRTM/edit

Como en todo grupo ha habido líderes/animadores y otros que hemos ido algo a remolque.
En este caso, el claro papel de animador y motivador ha sido el de  Luis López-Cano que ha propugnado asimismo los hangouts que hemos tenido dentro del grupo, tanto el general, como el específico para hablar sobre el documento anterior.

Interaccionar con figuras como él ha sido de las experiencias enriquecedoras que me llevo del PLE.
Quisiera pensar que la cosa - vale, especifico : el proceso reflexivo sobre nuestro propio PLE y sobre la educación en general - no ha hecho más que empezar, porque en el fondo no puedo creer que nuestro documento llegue a grandes conclusiones que cambien el paradigma educativo. Pero su elaboración y el trabajo que ha llevado desarrollarlo sí indica algo.

Imposible seguir progresando en esto de la educación sin algo muy sencillo : 
las ganas de seguir aprendiendo y enseñando.


viernes, 7 de marzo de 2014

Afanando ideas para Afania

A propósito del próximo encuentro, voy escribiendo a vuelapluma cosas que puedo ir aportando.

Respecto a la reflexión que hacemos sobre la mercantilización de los individuos viene muy bien este artículo de Fernando Savater 'Non serviam' (está recogido junto a otros en su libro 'Figuraciones mías')

Se nos quiere encerrar en una fórmula reductiva de lo práctico, ignorante de que existen tareas intelectuales sumamente provechosas aunque no sean rentables. Por ejemplo: si lo único que indudablemente tenemos los europeos en común es la gran literatura, frente a rivalidades históricas y desencuentros económicos, ¿no sería provechoso introducir un estudio serio y común de nuestros clásicos en todos los bachilleratos europeos?

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Lo siguiente no tiene que ver con el hangout en sí, pero ha venido a colación de un documento que he leído y semidigerido : este doc .Hay cosas en él que me producen tristeza inducen a reflexión, por ejemplo, la contenida en este fragmento:

Como a muchos poetas, al físico, por ejemplo, le parece estar buscando la “verdad”. Claro que define la verdad de acuerdo a su propio sistema de reglas, y no piensa mucho en cuáles son éstas. “Por eso acaso se sorprendería tanto como el poeta al saber que algunas de esas reglas tienen que ver con la belleza. Una idea tiene que ser más que cierta, tiene que ser también bella, si ha de causar mucha excitación en el mundo de la física.”*

Puede que sea cierto en algunos casos, en otros es mas bien justo al revés.
Muchos científicos - sobre todo los más teóricos encuentran bella una idea y luego buscan verificar su validez (su grado de verdad, digamos) .Como ejemplificación  paradigmática  del concepto de belleza en ciencia suele ponerse la charla de RP Feynman en la BBC (Está recogida en el libro 'El placer de descubrir' junto con otros divertidos e interesantes escritos por Drakontos, hay otros libros preciosos del autor...)
Recuerdo este artículo que @Tonisolano me recomendó hace tiempo, cuando comparaba poesía con matemáticas, de la mano de Henri Poincaré.
Otra cosa interesante a destacar del mismo párrafo es la idea de que el científico no reflexiona sobre el carácter de las ideas que genera, de su sistema de reglas.
No he leído demasiadas biografías científicas pero basta pensar que 'La ciencia y la hipótesis' de Henri Poincaré  o en otros ejemplos de reflexión introspectiva sobre sus propio trabajo como en 'memorias de aprendizaje'  de André Weil - el hermano de Simone - y en 'aventuras de un matemático' de Stanislaw Ulam. No conozco muchas más biografías de científicos, estoy seguro de que indagando encontraríamos una y otra vez ese concepto de búsqueda de la belleza, no limitada a 'verdad' y más cercana a 'necesidad', 'sencillez','simetría' ... palabras que no atrapan del todo ese concepto reconocible, pero no fácilmente descriptible.
Nos asombraría ver lo pasionales que son en sus pesquisas los científicos y los matemáticos.






* La cita es de 'física para poetas'.